Ученици седмог разреда су заједно реализовали активност коришћења микробита и направили аларм који региструје отварање врата. Искористили су два микробита која су повезали радио везом, а затим омогућили да сигнал са једног који се налази залепљен на вратима, стигне до другог који се налази у другој просторији. Када микробит пријемник добије сигнал, он шаље сигнал малом звучнику да се укључи. Тај звук је знак да неко покушава да уђе у просторију јер су се врата отворила. Ученици су имали неколико решења, а како смо имали два звучника на крају смо имали два аларма који су радили. Аларм је на крају упакован у посебно дизајнирану кутију од картона, тако да је цела група ученика имала задужење које су сами себи осмислили и поделили. Посебно их је заинтересовало повезивање самог аларма са звучником помоћу разних жица које је требало правилно уклопити.
Следеће недеље ће исту активност имати и ученици шестог разреда јер су изразили жељу да и они направе свој аларм. Измена ће бити једино у томе што ће аларм који ће они направити реаговати на упаљено светло у просторији а не на покрет отварања врата.

Радионица Микро-Еко је организована с циљем да упозна ученике трећег и четвртог разреда са употребом микробитова. Ови ученици су се први пут сусрели са самим програмирањем и за њих је цела радионица била потпуна новина. Да би успели да код пребаце на микробит помогли су им њихови другови из шестог разреда. На крају радионице имали смо десетак дигиталних љубимаца који су могли да ураде неколико основних функција (да покажу осмех, пошаљу срце, иду да спавају, да се играју - приказ анимације која изгледа као да љубимац трчи). На крају су ученици своје микробитове ставили у унапред припремљену кутију тако да је љубимац добио своје еколошко тело што је у складу са пројектом који смо желели да испратимо.
Забележили смо неколико фотографија са ове активности.

Чланови математичке секције  радо су се придружили еко пројекту у школи. Од картона и другог рециклажног материјала израђивали су математичке слагалице. Највише пажње посветили су игри Танграм. То је  једна од најстаријих слагалица и загонетки, која је у Европу стигла из Кине . Танграм се састоји се од седам стандардних делова од којих се слажу слике различитих облика.  Чланови секције организовали су радионицу под називом „ Еко танграм за целу породицу“ . Радионица је била веома посећена  и успешно реализована, а чланови секције задовољни јер су укључили многобројне родитеље и остале ученике у своје активности.

Еко квиз замишљен као игра, учење кроз игру и на грешкама, развијање способности закључивања код деце и критичко мишљење. Састављен од три различите игре са истом поруком - колико знамо о екологији и колико је она примењива?
У квизу су учестовали ученици 6. разреда са својим родитељима. Ученици 8. разреда су саставили питања о општем знању о екологији. Питалице су замишљене као логички след разних области у вези са очувањем природе и еколошким појмовима.
Друга игра је била Мозгалице. Овде су ученици и њихови родитељи давали одговоре на основу свог искуства или неких информација о одређеној теми. На пример: Шта мислиш, колико стабала се посече за 1 тону папира?
Трећа игра је била Веште руке. Од папира, пластичних чаша и осталих употребних материјала су правили предмете на задату тему.

У циљу подизања еколошке свести наших ученика као будућих грађана нашег друштва, ученици 5.1, 5.2 и 5.3 одељења урадили су самостално пројекат- еколошку представу. Наставнице Ана Ковачевић и Марија Војиновић су усмеравале њихов рад. Тај пројекат је реализован кроз више активности кроз десетак сусрета са више од десет сати рада. Учествовали су сви ученици по сопственој жељи, а у завршној реализацији пројекта двадесет и седморо ученика од шездесетак с тим да су завршну, еко песму певали сви ученици. Прво се приступуло изради мапе ума- шта је све потребно за израду једне представе: сценарио, сцена, костими, музика, реквизити, редитељ..
Прва од активности била је израда сценарија. Ученици су на основу својих литерарних радова са којима су учествовали на литерарном конкурсу тимски стварали сценарио у четири сусрста. Друга од активности била је драматизација у око пет сусрета. Трећа од активности била је осмишљавање мелодије за завршну еко- песму. Четврта  активност је било извођење еко-перформанса у школском дворишту пред публиком, другим ученицима. Пета  активност био је сусрет са завичајним писцем, Срђаном Тешином и сагледавање представе из друге перспективе, угла књижевника, кроз дискусију и даље упловљавање у свет књижевности, стварања и уметности.
Тема представе- Понашање ученика на екскурзији;
Контекст- Сусрет ученика у природи;
Протагонисти и антагонисти - Освешћени еколози( ученици ОШ " Ђура Јакшић" )
Неосвешћени еколози (ученици из непознате школе и места).
Кроз дијалог и дискусију о значају очувања природе, јер без природе нема ни нас људи, дешава се класичан преокрет драмске радње, Неосвешћени схватају значај очувања природе, типа- Уништиће нас пластика, и то није научна фантастика, Лете кесе на све стране, злокобне к'о црне вране...итд. На крају сви певају еколошку песму - " Питке воде мало има, потребна је нама свима, Свако стабло за нас дише, уништиће га киселе кише.

У озону сунце пушта, биће вруће, биће суша,
Шуме наше багер руши, то животиње тишти и гуши.
Еколози бићемо ми, паметни и одлучни,
Природу ћемо да чувамо, смеће да сортирамо,
Еколози најбољи!
Папире рециклирамо, природу чувамо,
Дрво засадимо, чувамо га, пазимо,
еколошки размишљамо.
Нечистоће уклањамо,
порушено поправљамо,
С природом ми дишемо,
њој певамо и пишемо,
Волимо природу!

Перформанс у етру, пред публиком за ђаке петаке је ватрено крштење на сцени, али и сјајна прилика за развој критичког мишљења , еколошке свести и самопоуздања! Браво петаци!

Бројни ученици са више предматних наставника: српски језик- Весна Милошев и Ана Ковачевић, биологија - Гордана Бабић су израдом паноа представили развој еколошке свести и значај очувања природе за даљу цивилизацију човека.

На основу доказа и чињеница кроз дискусију пред географском картом ученици су повезивали своја знања из књижевности и географије и одређивали маршуту Робинзоновог путовања. Ми, природа и свет око нас!

Ученици су на сликовит начин представили свој доживљај главног јунака, Робинзона Крусоа и природе. Израђивали су мапе ума подељени у четири групе. Прва група- Живот Робинзона Крусоа, друга група - Дрво проблема, са проблемом - заточен на пустом острву, трећа група - Анализа књижевног дела и четврта група- Илустрација Робинзона и пустог острва. Ученици 5.1 одељења наше школе су на сјајан начин представили: све оно чега ће се сећати када , после неколико година чују или изговоре реч Робинзон Крусо - морепловац коме се испунила жеља из детињства, али је и доживео бродолом, Мароко -ропство, Бразил, Петко - пријатељство, пусто острво, повратак после 28 година. Затим, сасвим самостално уочили су узроке и последице, као и резултатате проблема - непослушност родитељима, авантуристички дух из детињства, јаки таласи, а последице су :усамљен живот, сналажљивост и ново пријатељство са Петком. Трећа група је анализирала редовне елементе анализе књижевних дела, попут: о писцу, тема, идеја, место и врема радње, елементе композиције итд. , а четврта група је сјајно представила илустрацију. Општи закључак је да се сваки човек бори са природом, тј. реалношћу, али и са самим собом. Робинзону је требало двадесет и осам година за то. Размислимо о својим манама! Природа - реалност- ми!